Elsegundo bloque, «Digitalización del entorno personal de aprendizaje», permite fortalecer los conocimientos relacionados con la alfabetización digital adquiridos desde los primeros años de la escolarización, aportando más recursos para la búsqueda, selección y archivo de la información, para la creación y programación informática de contenidos digitales y
Lasnuevas bases curriculares del plan común de matemática para 3° y 4° medio se observan solo cuatro objetivos de aprendizaje de conocimiento, sin unidades. A diferencia de la cantidad de objetivos de las bases curriculares de 1° y 2° medio, las cuales tienen cuatro unidades que contienen desde dos hasta nueve objetivos de aprendizajes (OA).
573 4 673 3 3 3.604 3 9 79 3 8 809 3 7 4.578 3 6 309 : 2 565 : 7 6.321 : 5 7.213 : 8 712 : 8 816 : 4 9.198 : 6 5.462 : 3 Número Descomposición Lectura 3.876 3 UM 1 8 C 1 7 D 1 6 U Tres mil ochocientos setenta y seis 9.036 44.207 80.509 5 Calca y colorea según la clave. Ángulo agudo Ángulo recto
Estasactividades forman parte del proyecto "Clarión, pizarra digital" iniciado el curso 2004/05 y que recoge variados recursos para trabajar los contenidos del 2º y 3º Ciclo de E. Primaria., Mapa Conceptual: Matemáticas de 5º Curso de E. Primaria.
RuedaDUA: 79 recursos para atender la diversidad en el aula. Creada por el docente Antonio Márquez, recoge 79 aplicaciones, páginas webs y herramientas online adaptadas a este enfoque educativo

Recursospara estudiar en casa. Grado 3°- Matemáticas. Abril 2020 RECURSOS PARA ESTUDIAR EN CASA GRADO 3° MATEMATICAS Recurso digital COLOMBIA APRENDE: Contenidos para aprender. Resolución de problemas aditivos [sitio web]. Colombia. [Consultado: el 7 de abril de 2020]. Disponible en:

jt69. 152 152 292 382 325 47 94 81 73

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